24 svar til dette emnet

[-maria-]

Lufter bare en tanke. Hvordan trives deres barn i den offentlige skolen? Føler de seg utenfor? Blir de holdt utenfor lek osv. Hva ville vært det optimale skoleforholdet for deres barn? Egen skole med tilrettelagt undervisning? Eks med mye fysisk aktivitet, kreative fag i tilegg til undervisning på data osv? Ville de følt seg bedre av å være mer like og ikke "den vanskelige ungen i klassen"/"bråkmakeren" ? For den offentlige skolen får jo ikke penger til å tilrettelegge slik at det blir slik som det glansbildet de prøver å tegne i læreplanen med at skolen skal være for alle, alle skal føle seg inkludert osv..

[mie76]

Ja, det synes jeg hadde vært bedre enn den misforståtte og mislykkede integreringen vi har i dag. Veldig stigmatiserende for "annerledesbarn" å hele tiden bli sammenlignet med "normale" barn. Sikkert litt av en brannfakkel, men det er nå min mening, etter å ha kjent veldig mange barn med ADD, ADHD, Autisme, Tourettes og andre "rare" diagnoser. Har også jobbet svært tett med en av de svært få spesialskolene i landet.

[Northernlights]

Både ja og nei... Mye av det mie76 sier skriver jeg under på. Men synes det er for galt at disse spesielle barna ikke skal være i vanlig klassesituasjoner også, innimellom. En mellomting hadde vært ypperlig etter min mening. Så jeg sier som Ole Brum; Ja takk, begge deler. =) Må inkludere masse uteaktiviteter, en sånn "løsning". Mye friluft og fysisk utfordrende lek. Sikkert bare en drømmetankegang...

[Moi og bebis ;)]

Tror ikke det er den beste løsningen... Vi er veldig heldig på vår skole. Gutten får en del "egne timer" utenom klassen, og en del hjelp av ekstralærer sammen klassen også. Klassen er også veldig inkluderende, så ingen blir mobbet eller holdt utenfor (selv om ikke gutten vår er førstevalget på lekeplassen akkurat). De har hatt enorm fokus på mobbing på skolen her, er faktisk en av de beste skolene på miljø tror jeg. Læreren er også veldig flink til å rose han høyt i klassen, så de ande ikke bare hører at han irettesettes. Hun ber han bare svare høyt dersom hun vet at han kan svaret på spørsmålene. På den måten styrker hun selvbildet hans veldig, og klassen ser ikke på han som den som aldri klarer noe. Han får også en del "ansvarsfulle verv", sånn som å ordne ditt og datt o.l. Dersom de blir satt i egne skoler tror jeg følelsen av å være annerledes vil bli forsterket. Og jeg tror en slik klasse vil være veldig vanskelig å holde styr på (sorry). Dessuten, barn lærer veldig godt av hverandre, og hva kan da være bedre enn å blande flink/mindre flink osv. Tror fokuset bør være å kurse lærerne bedre, ha masse fokus på miljø. og ha et tett samarbeid mellom skole og foreldre med krav og oppmuntring. Amen ;) Hehehe...

[-maria-]

Å så gøy det var kommet noen svar. Takk for at dere deler tankene deres.

[Inga Bling]

Jeg tror på mange måter disse barna ville vært tjent med en annen skolehverdag. Det er tydelig at det ikke passer dem å sitte stille i to timer i gangen til sammen 5 - 6 timer om dag. Å si at at lærerene må kurses bedre blir litt dumt. De er det for å undervise ikke for å være sykepleiere. Pr i dag utfører lærere oppgaver som ikke engang hjelpepleiere har lov til som feks medisinering uten kontroll. Det som evt må skje er at man får flere spesped ressurser inn i skolen sånn at lærerene får gjort det de skal gjøre. Dessuten er det ca 25 elever i en klasse. Skal læreren da ta seg av den ene som sliter eller de 24 andre som og har rett på undervisning?

[Moi og bebis ;)]

Svar til: "Å si at at lærerene må kurses bedre blir litt dumt" (Svaret mitt ble langt!) Man blir ikke en god lærer av å få en lærerutdanning! Mener absolutt at lærerne bør lære mer om hvordan man forholder seg til barn med f.eks ADHD. Dette skal selvsagt ikke erstatte hjelpelærere og andre tiltak, men læreren er tross alt den som er sammen med barna mesteparten av dagen. De kan gjøre MYE for å få en bedre hverdag både for barnet (og seg selv) og klassen. Og det er ikke 1 av 25 som har ADHD, men mange mange flere. De bør også lære seg hvordan man "oppdager" ADHD-barn, da mange barn ikke får hjelp. Det er ofte når de kommer på skolen at problemene blir veldig tydelig. Jeg, f.eks oppdaget det ved en tilfeldighet. Stod å bladde litt i bokhandelen i div bøker om barn. Så en bok om hyperaktive barn som jeg leste bakpå. Ble varm og kald om hverandre da jeg leste, kunne like gjerne stått navnet på vår gutt der. Det var en "test" inni boka som gav deg en slags pekepinn om du burde få barnet utredet eller ei. Og gutten vår scoret på de aller fleste "faresignalene" gitt... Dermed satte jeg hele sirkuset i gang, og gutten fikk diagnosen ADD. Læreren hans sa at hun var glad for at hun nå visste mer om ADHD/ADD, og skulle ønske hun visste dette tidligere. Hadde hun visst det kunne kanskje gutten vår fått medisin mye tidligere. Og sluppet å gå glipp av flere år med informasjon på skolen!!! Han glemte jo alt det lille han lærte.. Sorry altså, men jeg synes svaret ditt var veldig arrogant. Viser også til dette avsnittet i mitt forrige innlegg: Læreren er også veldig flink til å rose han høyt i klassen, så de andre ikke bare hører at han irettesettes. Hun ber han bare svare høyt dersom hun vet at han kan svaret på spørsmålene. På den måten styrker hun selvbildet hans veldig, og klassen ser ikke på han som den som aldri klarer noe. En ting til; venninna mi hadde ikke ADHD men var ganske enkelt litt treglært. Hun måtte ha det inn med teskje, og da satt det til slutt. Hun ville ikke være den som "maste" og brukte opp tiden til læreren, så det endte ofte opp med at jeg hjalp henne. Skulle hun også gått på egen skole? Hva med de med lese og skrive vansker, tics o.l? Hva med de som er kjempeflinke på skolen? Nei, lærerne skulle hatt bedre tid og mindre klasser! Har de barn som sliter i klassen, sett inn en assistent. Ikke sett de dårligste i egne skoler. Engasjert hilsen fra meg :)

[Anonym bruker]

Men herregud da, det er jo ikke lærerne som rår over midlene i skolen. Hva med å ordne assistenter etc først, og så komme og kreve at vi skal  ta oss av krapylene etterpå..?

[Moi og bebis ;)]

? Man må gå veien om lærerne for å få assistent/spes.ped til et barn. Læreren og foreldrene må gjøre dette i et samarbeid, og det er litt av en prosess Og når skolen får så så mange timer tildelt i midler er det opp til rektor å fordele det på de elevene som trenger det (sånn er det hvertfall på 12åringens skole). Og her kan nok læreren påvirke endel. Krapylene? Sånne kommentarer kan du spare deg!

[Anonym bruker]

Sitat: "Nei, lærerne skulle hatt bedre tid og mindre klasser!" Ja, hokus pokus så blir alt bra. Som lærer for 30 elever der 3 har ADHD, skal jeg love deg at det ikke er så enkelt!! Tror du er litt naiv og har litt lite kunnskap om hvordan ting fungerer. Begynn på det politiske plan - ikke legg alt ansvaret over på lærerne som står i mølja hver dag.

[Moi og bebis ;)]

Nåja, akkurat den kommentaren var mer "slik skulle det vært ja". Det hadde vært bedre for elever og lærere. Det var ikke noe kritikk til lærerne. Og om å legge alt ansvaret over på lærerne? Det gjør jeg ikke, men de kan få en mye bedre hverdag om de vet hvordan de håndterer slike barn. Tenker bare på hvor mye lettere det ble her hjemme etter at vi fikk medisiner og veiledning... Jeg kritiserer slett ikke lærerne, jeg beundrer dem for den jobben de tar på seg. Lite kunnskap? Akkurat dette har jeg faktisk endel kunnskap om. Men selvsagt kan jeg lære mer. Men dersom du har tre barn i klassen med ADHD har du vel mye hjelp av assistent/spes.ped?

[Inga Bling]

Beklager Husmordama, men du aner ikke hvordan skolen virker. Skolen tildeles en viss pott penger. Av disse skal alt betales. Og det er på langt nær nok til at alle de som trenger ekstra ressurser får dem. Det blir ekstra timer til de som har vedtak, og de som bare er litt sene har liten sjanse om å få noe mer. Dessuten når 3-5% av barna har ADHD hvordan kan du da si at det er mange fler enn 1 på 25? Det er mulig jeg er arrogant, men jeg jobber i skolen og jeg er derfor i stand til å se saken fra to sider. Jeg mener at min sønn hadde vært tjent med en annen skolehverdag. Ideelt sett burde han fått det der han er nå, men det går ikke. Jeg har og forståelse for at min sønn settes på grupperom alene i blandt, sånn at de andre får jobbe i fred. Du har sikkert god kompetanse på ADHD, og kan stå på for ditt barn. Men i forhold til skolen har du et veldig naivt syn. Det hjelper ikke om lærerene er eksperter på ADHD, så lenge de ikke får gjort jobben sin. Hva med andre diagnoser, Asperger? Jeg har en sønn med adhd og en med Asperger. Skal jeg forlange at alle lærerene kan alt om Asperger? Jeg kommer selvfølgelig til å fortelle om hva som funker og ikke funker for min sønn, er ikke det det viktigste? ADHDere er heller ingen homogen gruppe. Det som funker for en funker ikke for en annen. Den eneste måten du kan hjelpe skolen din på er ved å stemme AP eller SV eller et annet sosialistisk part ved neste kommunevalg. Da er du dirkete med og bestemmer hvor mye penger kommunen bruker på skolen. Så får du gjøre det samme igjen ved neste stortingsvalg, sånn at du får påvirket hvor store overføringer kommunene får av staten.

[Anonym bruker]

Veldig enig med ls&B.

[Anonym bruker]

Mannen min har vært lærer i flere oslo skoler og jobbet i SFO. Han har inntil nå trodd at AD/HD var noe man kunne få pga oppvekst og liknende. Som SFO arbeider kan han si at det nesten var tilfeldig om barna fikk ritalinene sin eller ei. For å sette det på spissen. Mange som jobber på SFO jobber bare litt for de har midlertidig pause i utd eks. Mange som jobber i SFO i oslo er freakere og fester mye på fritiden. I SFO kan alle få jobb. Fordi det er så lav lønn at de fleste ikke gidder være der særlig lenge.Derfor er det lite rutine i det som skjer på SFO og hvem som er på jobb osv.De aner heller ikke konsekvenser av eks ikke gi barnet medisinen sin. Poenget mitt er ikke å drite ut mannen min. Poenget er at det er svært lav kompetanse om AD/HD rundt omkring i de norske skoler. Det er ikke tvil om at det trengs mer kompetanse på det området. Det alene vil ikke være nok, men som i et ledd av mange andre ting. Eks tidlig kartlegging. Eks obligatorisk kartlegging før skolestart. Da kan man hjelpe barna med en gang, og la de slippe årevis med "krapyl" stempel som en annen lærer sier over her.

[Inga Bling]

Hvem deler du de da? PPT? PPT kan pålegge skolen å dele ut timer til enkeltelever, men disse tas av av den opprinnelige bevigningen. Om det er mange elever med spesialbehov kan kommunen bevilge ekstra. Og ja jeg jobber i skolen, og jeg kan greiene mine.

[Anonym bruker]

Herregud, en som jobber på SFO er da ikke det samme som en lærer.... Dere aner ikke hva dere snakker om!!

[Moi og bebis ;)]

Dette blir litt for dumt altså! For å kalle meg naiv må du i det minste vite hva du snakker om. ADHD barn er elever med spesialbehov. Det kan søkes om ekstra (i tillegg til det skolen får i utgangspunktet) midler til dette barnet. Her har både foreldre, læreren og spes.ped en rolle. Altså, skolen kan få mer midler dersom det er enighet om at barnet virkelig trenger mer hjelp. Og så er det opp til rektor å fordele midlene på de som trenger dem. Dette har vi gjort i flere år nå. Slik fikk vår gutt f.eks egen Pc, egne timer med ekstralærer, timer med spes.ped, tilgang til assistent så så mange timer i klassen m.m. Jeg mener slett ikke at lærerne skal være eksperter. Men at de kan lære litt om f.eks ADHD da det er såpass utbredt. Og dersom de får en klasse der det er ADHD-barn, barn med tics o.l, kunne de kanskje fått et ekstra kurs som omhandlet dette? Tror nok de fleste lærerne ville satt pris på et slikt tilbud, for det kan ,som sagt, lette hverdagen deres enormt. Men ta det med ro, Is&B, jeg sier ikke at "slik vil det bli". Men kanskje hadde det vært en ide? Og ja, selvfølgelig er også ADHD-barn forskjellige, men det er veldig MANGE likhetstrekk! Og når jeg stemmer, så gjør jeg det på et parti som jeg i det store og hele er mest enig med. Ikke på bakgrunn av enkeltsaker. Uten at jeg ønsker en ny debatt med deg i den retningen!

[Moi og bebis ;)]

En spørsmål til Is&B: Er du den Anonyme her også? Dere har visst veldig like meninger....!

[Inga Bling]

Nei.